A IMPORTÂNCIA DA LEITURA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

“Não basta ter acesso aos materiais, as crianças devem ser envolvidas em práticas para aprender a usá-los, roda de leitura, contação de histórias, leitura de livros, sistema de malas de leitura, de casinhas, de cantinhos, mostras literárias, brincadeiras com livros ( MARI CATO, 2005)".

Será a educação infantil um espaço só para brincadeira e o cuidado ou posso educar cuidando? Como devem ser as práticas de leitura na educação? Que importância tem a prática da leitura na educação infantil?

De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Infantil (2009), é necessário garantir as crianças experiências variadas com as diversas linguagens, uma vez que por meio da cultura letrada elas estão rodeadas por imagens, sons, falas e escritas. Diante deste contexto, a criação de práticas de leitura para crianças pequenas é primordial na formação de novos leitores, permitindo à criança o acesso ao mundo letrado e possibilitando que ela crie maneiras de se relacionar com o mundo.

As práticas de leitura e o acesso à cultura letrada não ocorre somente quando a criança começa a ser alfabetizada, ou seja, a leitura não é uma prática que acontece só escola. No ambiente familiar e na interação social é que a criança entra em contato com o mundo letrado, por exemplo, observando um cartaz espalhados pela rua ou por conviver num ambiente de pais leitores. Na escola, a criança deve ter contato com textos bons e diversos a fim de desenvolver o gosto pela leitura mesmo que ainda não tenha domínio da escrita.

O trabalho com a leitura e escrita na educação infantil deve considerar a especificidade da infância, compreender a criança como produtora de cultura, escolha de texto literário e a mediação do educador nas práticas de leitura. Portanto, o papel do professor é fundamental na mediação entre a criança e o texto estimulando a prática de leitura. Para isso, o professor deve ser ensinar a criança com se utiliza o livro sem danifica-lo e fazê-lo familiar. Em muitas instituições de ensino, os livros estão guardados ou fora do alcance das crianças com a justificativa que as crianças vão resgá-los. Por outro lado, muitos educadores vêm desenvolvendo projetos de leituras até mesmo para bebês  e que envolvem todos os atores envolvidos no processo educativo ( professores, pais, a comunidade e as crianças).

É preciso criar ambiente que promovam o gosto pela leitura, pois, o amor ao livro se aprende por meio do contato diário com o mundo letrado. Sendo assim, a leitura é importante não somente para dominar a leitura e a escrita, por meio dela a criança desenvolvem outras aprendizagens. Diante disso, criar práticas de leitura para crianças pequenas é primordial na formação de novos leitores, permitindo à criança o acesso ao mundo letrado e possibilitando que ela crie maneiras de se relacionar com o mundo.

Por. Auta Moreira.

Referência: BRASIL. Parecer CNE/CEB nº 20/2009. Revisão das diretrizes Curriculares nacionais para Educação Infantil. Despacho do Ministro, publicado no Diário Oficial da União, Brasília, DF, 9 dez.2009, Seção 1, pág.14. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=12745&Itemid=866 . Acesso em: Dia 4 de Abril de 2013.

MARICATO, Adriana. O prazer da leitura se ensina. Revista criança: Brasília: 40, 5-43, setembro-2005. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/eduinf/revcrian40.pdf. Acesso em: Dia 23 de Maio de 2013.